L’impact de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’evaluation des apprentissages des étudiants en licence professionnel auprès de l’école normale supérieure The impact of artificial intelligence use in assessing the learning of professional license’s students at the Normal superior School

Abstract

Face au développement exponentiel de l’usage de l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) durant l’enseignement/apprentissage, cette étude cherche à explorer les usages et les défis liés à l’IA au moment des évaluations d’apprentissages dans l’enseignement supérieur, notamment au sein de l’école normale supérieure. La méthodologie adoptée repose sur une approche mixte, combinant des données quantitatives et qualitatives issues d’une analyse des copies des étudiants en troisième année de Licence (L3) au niveau de l’école normale supérieure lors d’une évaluation finale de leur apprentissage. Il en a été ressorti que l’IA offre une possibilité de résoudre automatiquement les situations d’évaluation et donne de réponses adéquates sans se rendre pas compte du processus de traitement aboutissant à ces réponses. L’utilisation de ces outils leur conduit en certain moment à la recherche des solutions faciles ; mais son bon usage peut développer aussi leur esprit critique et leurs compétences.

Faced with exponential growth in artificial intelligence (AI) use during teaching and learning, this study seeks to explore the uses and challenges associated with integrating AI into learning assessments in higher education, specifically within the Normal superior School. The methodology employed is a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative data from an analysis of third-year undergraduate (L3) students' final assessments at the Normal superior School. The findings indicate that AI offers the possibility of automatically resolving assessment situations and providing appropriate answers without students being aware of the processing involved. The use of these tools sometimes leads them to seek easy solutions; however, their proper use can also develop their critical thinking and skills.

Eo anatrehan’ny fitomboana mihoa-pampana amin'ny fampiasana faharanitan-tsaina artifisialy (FTA) amin'ny fampianarana sy fianarana, ity fanadihadiana ity dia mahakatsaka manokana ny fikarohana ireo karazana fampiasana sy fanamby mifandraika amin'ny fampidirana ny FTA amin'ny fanombanana fianarana amin'ny fampianarana ambony, indrindra ao anatin'ny Sekoly ambony fampiofana mpapianatra. Ny fomba fiasa ampiasaina dia mifangaro, manambatra ny angona antotan’isa sy atontan-kevitra avy amin'ny famakafakana ny fanombanana farany ataon'ny mpianatra amin'ny taona fahatelo (L3) ao amin'ny Sekoly ambony fampiofana mpapianatra. Mikatsaka ny hahatakatra ny fampiasana sy ny ahiahin'ireo mpianatra ireo amin'izao fotoana izao mandritra ny dingan'ny fanombanana. Ny fampiasana ireo fitaovana ireo indraindray dia mitarika azy ireo hitady vahaolana mora; na izany aza, ny fampiasana araka ny tokony ho izy dia afaka mampivelatra ny fisainany sy ny fahaizany manakiana.