Panser la politique linguistique en zone rurale au Cameroun, pour une meilleure éducation inclusive en période de covid 19

Abstract

Le monde entier a connu à partir de 2019 une montée en force de la Covid 19 qui n’a pas laissé intact la politique linguistique et le système éducatif en temps de crise sanitaire. Face à cette situation, il fallait adopter non seulement les langues nationales comme moyen de communication en zone rurale, mais également mettre sur pied une bonne politique éducative pour pallier les difficultés liées à l’enseignement à distance à cause des vagues de confinements. Cet article qui présente le nouveau visage du paysage linguistique et éducatif en zone rurale au Cameroun sonne la cloche de la maitrise des outils informatiques en rapport avec l’approche par compétence
dans la transmission du savoir. En assurant donc cette continuité des enseignements au Cameroun en général et surtout dans les zones
d’éducation prioritaire pendant la Covid 19, l’étude basée sur l’approche qualitative démontre que la politique linguistique et éducative en zone rurale au Cameroun doit être repensée à cause l’illectronisme accrue. Cette situation qualifiée par l’enseignement à distance en temps de Covid dans les zones rurales était une réalité infaisable et une illusion.