Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels

Approche qualitative des modes de lecture des œuvres littéraires francophones à l’ère du numérique

Nelson Nicephore Ndoume — 2026-08-24

L’avènement du numérique a permis de sortir les pratiques de lectures de a situation de monopole dont elle était victime avec le livre imprimé. Aujourd’hui, la lecture s’effectue par canal de deux supports, c’est-à-dire, le support imprimé et celui numérique. Cette étude s’appuie sur le questionnaire que nous avons effectué en ligne avec Google forms sur les pratiques de lectures au sein des espaces francophones, c’est-à-dire, l’île Maurice, l’île de La Réunion, Cameroun et Sénégal. Elle a pour cadre théorique la sociologie des pratiques développée par Philippe Coulageon. L’objectif est d’étudier les comportements des personnes dans la société. Le constat qui ressort de cet état des lieux est que, bien que le numérique occupe de plus en plus une place considérable dans ces espaces, il n’en demeure pas moins que certaines pratiques résistent encore à son insertion. Ce qui nous permet de constater, encore, son monopole dans la littérature.

Littérature et narration en environnements immersifs : quand la lecture devient expérience

Kordoni Angeliki — 2026-08-24

Cet article examine les transformations des pratiques de lecture et des configurations
narratives induites par les environnements immersifs. Il prolonge l’analyse des
spécificités de la littérature numérique telles que la multimodalité, l’interactivité et
la non-linéarité en les confrontant à ces nouveaux espaces. Il explore une sélection
des dispositifs, tels que les applications de lecture de livres électroniques en réalité
virtuelle (VR e-books) qui simulent l’expérience du livre physique ainsi que les
adaptations littéraires immersives qui intègrent des mécanismes de jeu vidéo. Bien
que techniquement distincts du livre numérique, ces dispositifs s’inscrivent dans une
continuité technolittéraire tout en exploitant les potentialités spatiales et sensorielles
offertes par l’immersion. L’article démontre que l’expérience immersive mobilise la
corporéité et les sens du lecteur par des interactions haptiques et locomotrices,
transformant ainsi la kinésie littéraire d’une simulation mentale à une expérience
vécue. Cette dynamique modifie la posture du lecteur, qui devient co-acteur du récit,
et redéfinit la lecture comme une expérience engageante, multisensorielle et
interactive.

Le roman numérique : révolution et évolution du genre

Faiza, MEHIDI Mehidi — 2026-08-24

Le roman à l’ère numérique connaît une mutation tant sur le plan de la forme que sur celui du fond. La variété des supports technologiques, en perpétuelle évolution, offre de nouvelles modalités de lecture et d’écriture, à l’instar des récits hypertextuels et interactifs. Également, les pratiques de l’édition et de la réception seront aisément accessibles et mises à la disposition du public. Ces agencements permettent une réinvention du roman classique en l’adaptant aux goûts et aux habitudes des jeunes lecteurs « trop connectés ». A travers cet article, on tentera de mettre en relief l’apport des réseaux sociaux et des plateformes numériques dans l’essor du roman numérique, en gardant à l’esprit ses contraintes.

La recherche littéraire face à l’intelligence artificielle : un éclairage historique

Jérémy Floutier — 2026-08-24

Cet article propose des pistes de réflexion sur l’impact de l’intelligence artificielle sur la recherche en littérature. Émanant d’un historien contemporanéiste, il adopte une approche réflexive et historique visant à mettre en perspective les transformations induites par cette innovation technologique. L’essor de l’intelligence artificielle conduit à une redéfinition du rapport à la science et aux pratiques de recherche. Si la littérature, en tant qu’expression d’une culture riche et plurielle, peut sembler à première vue préservée, de nombreuses interrogations subsistent quant aux enjeux qu’elle soulève pour la création et l’analyse littéraires.

Le renouvellement des formes narratives par l'Intelligence Artificielle : Analyse critique des premiers romans générés par IA et de leur réception littéraire

Carolina Korouna — 2026-08-24

Cet article examine l’impact de l’Intelligence Artificielle (IA) générative sur les paradigmes de la création et de la réception littéraires. En analysant des œuvres phares comme 1 The Road et les productions issues du concours Hoshi Shinichi, nous distinguons l'IA outil d'assistance de l'IA co-créatrice. L'étude met en évidence l'émergence d'un style algorithmique caractérisé par une forte cohérence locale et l'importance croissante du rôle de l'ingénieur en requête (prompt engineer). Épistémologiquement, l'IA force à reconsidérer la figure de l'auteur et la nature de l'originalité, transformant l'intertextualité en agrégation stochastique. Enfin, nous explorons la réception de ces œuvres, qui se polarise entre le rejet critique humaniste et un intérêt académique centré sur la performance technique. L'article conclut que l'IA ne dévalue pas la littérature, mais révèle, par contraste, la valeur irremplaçable de l'intentionnalité subjective et de la faillibilité humaine dans l'acte créateur.

Le texte littéraire à l’ère de l’IA : Pour une didactique de la stylistique

Kouamé Akoué Fabien Konan — 2026-08-24

A l’ère de la révolution de l’informatique, les spécialistes des sciences, les
entrepreneurs et les particuliers cherchent à savoir comment tirer profit de
l’intelligence artificielle. Dans ce sens, les disciplines comme la médecine, la
technologie, les sciences exactes et les sciences humaines exploitent les possibilités
qu’offre l’IA dans le traitement des données. Il semble aussi que les spécialistes de
la littérature n’entendent pas rester en marge de cette évolution. L’on cherche ainsi
à savoir comment l’usage de l’IA peut servir à étudier le texte littéraire, et par
ricochet, les langues et les cultures. Or la stylistique, science d’étude des
particularités du langage, se veut indispensable dans le transfert des objets culturels
en contexte littéraire. Dans cette mesure, la présente réflexion se propose d’examiner
les limites de la stylistique traditionnelle et de suggérer une démarche d’analyse du
texte sous les auspices de l’Intelligence artificielle.

Réévaluation de l’image de la femme en littérature gabonaise

Wilfridh Obame Endamne — 2026-08-24

La littérature, comme toutes les autres sciences de l'homme, ne s’écarte pas véritablement de son champ d'investigation: l’homme et son environnement. C’est dans cette optique que toute production littéraire se présente comme le fruit d’un « déjà-là » ou d’un « déjà-dit » préexistant. Il en est de même pour le statut de la femme au sein de la société. Souvent désignée comme « le deuxième sexe », la femme représente cet être dépourvu de toute forme d'agressivité, de force et de brutalité. Elle est une victime de la société et subit continuellement le joug du masculin. Pourtant, il existe des circonstances dans lesquelles la face devient le bourreau, le prédateur en prenant l’ascendant sur l’homme en faisant de celui-ci la victime même de celle qui est vue comme le « sexe faible ». L’objet de ce travail consiste en une mise en évidence de la figure féminine non plus comme cette victime de la société, mais plutôt comme celle qui prend l’ascendant sur le masculin afin de rompre avec les traditions phallocratiques. Aussi, notre travail consistera à montrer comment la femme se construit une image nouvelle au cœur d’un monde qui la présente en victime.

Les techniques d’expressions dans l’écriture des SMS : avec un accent sur l’emphase

Yannick Romain Konan — 2026-08-24

Les différentes techniques du langage SMS autorisent une diminution du nombre d’actions, c'est-à-dire d’appui sur les touches du téléphone pour écrire un message. Tout est bon pour gagner du temps et éviter d'avoir à pianoter inutilement. D’ailleurs, tout ce qui peut contrarier ce principe d’économie est banni. Les lettres non prononcées sont expurgées, ainsi que les accents et les espaces. Le langage SMS repose sur la réduction des mots à leur plus simple expression écrite. C’est pourquoi les abréviations, les sigles ou émoticônes (émotions plus icônes) sont largement utilisés. Une forme d’écriture inventive est créée par les utilisateurs des SMS (Short
Message Service) des téléphones portables. Cette forme d’écriture est éloignée des normes orthographiques et grammaticales du français standard. Alors que l’économie de place (réduction de mots, groupe de mots, énoncés) est la principale caractéristique de l’écriture SMS, la répétition qui a pour objectif l’emphase dans cet outil de communication semble être paradoxale. Ces écritures simplifiées nécessitent souvent l’intuition ou la compétence linguistique des lecteurs pour décrypter le message, le but étant l’interprétation du contenu. Le type de message est purement communicatif ou expressif et non normatif. Le cas des usagers ivoiriens est analysé dans le présent article.

La syntaxe chez Emile Zola : une écriture des forces, du rythme et du réel

Kawther Mansouri — 2026-08-24

Cet article propose une analyse fouillée de la syntaxe zolienne, replacée au cœur de
sa poétique naturaliste en tant que vecteur privilégié pour représenter le réel social,
corporel et industriel. Chez Zola, la phrase transcende son rôle grammatical pour
devenir un organisme vivant : elle respire, se tend, se dilate et se brise au gré des
dynamiques qu’elle déploie. À travers des exemples tirés de Germinal, Le Ventre de
Paris, L’Assommoir, La Bête humaine et La Curée, cette étude développe une
réflexion théorique, stylistique et socio-esthétique, démontrant ainsi comment la
syntaxe zolienne s’érige en véritable écriture des forces, du rythme et du réel.

Les techniques d’expressions dans l’écriture des SMS : avec un accent sur l’emphase

Yannick Romain Konan — 2026-08-24

Écriture en Rupture : Parcours d’un Auteur en Mouvement

Mehdi Messaoudi — 2026-08-24

Ce texte suit le parcours de Mehdi Messaoudi, auteur dont l’œuvre s’est construite à travers une succession de ruptures esthétiques et thématiques. Ses débuts avec la longue nouvelle Au milieu du champ de lavande, sont marqués par une écriture profondément influencée par le septième art : structure narrative scénaristique, abondance de dialogues et atmosphères sombres inspirées, tout d’abord de l’horreur. Nourri par les nouvelles de Poe et de Lovecraft, il développe très tôt une aptitude à créer le suspense et la tension psychologique. Avec son premier roman Pétri d’amertume, il opère un premier virage pour se tourner vers une critique sociale, parfois acerbe, centrée sur la vie quotidienne d’un Algérien, ses conflits familiaux et ses tensions de voisinage. Il explore ensuite l’Histoire avec le roman De l’autre côté, en se plongeant dans la période 1961–1962, les attentats de l’OAS, le 17 octobre 1961 et un Oran aujourd’hui disparu. Cette démarche l’amène à intégrer la narration à la première personne et à s’appuyer sur des ouvrages et témoignages qui éclairent les mentalités coloniales de l’époque. Après ce cycle historique, il revient à l’intime avec le recueil de nouvelles En dépit du temps, ensemble de textes courts inspirés de son enfance et de celle de son entourage. Enfin, il réalise un vieux projet : écrire un roman noir Le coucou, influencé par le Giallo italien et son background de scénariste. Toujours animé par une volonté de renouvellement, il envisage désormais de s’orienter vers le thriller, la science-fiction et même le fantastique.

Baisse du niveau d’expression écrite des apprenants du Centre Scolaire Congolais de Kigoma en Tanzanie

Alain iyimba Kisena Nkuzi — 2026-08-24

La baisse préoccupante des compétences en expression écrite des apprenants en français langue étrangère (FLE) s’observe dans plusieurs pays francophones. Cette situation compromet alors la réussite scolaire et l’insertion sociale des apprenants. Cet article s’intéresse aux apprenants congolais expatriés en Tanzanie et qui fréquentent le Centre Scolaire Congolais de Kigoma. Il vise à quantifier cette baisse chez ces étudiants et à proposer des pistes d’amélioration adaptées au contexte plurilingue et aux contraintes locales. Notre analyse est basée sur des productions écrites des élèves recueillies en deux temps au cours de l’année scolaire 2024-2025. L’attention a été portée sur la correction grammaticale, richesse lexicale, cohésion, organisation et pertinence argumentative. Cette analyse a été complétée par des entretiens semi-structurés avec les enseignants et des questionnaires auprès des apprenants. Les résultats d’analyse révèlent que les facteurs défavorisant sont entre autres la formation insuffisante des enseignants, le manque de ressources et une
faible exposition au français en dehors des cours. Les auteurs prônent – en vue de redressement – pour une approche globale incluant formation, diversification des pratiques, enrichissement de l’environnement linguistique et motivation scolaire.

Du manuel au support audiovisuel : analyse comparative de l’impact des dispositifs pédagogiques sur les dynamiques d’apprentissage

Vianney Manirambona — 2026-08-24

Cet article présente une étude expérimentale conduite auprès des élèves de première année, section Langues, au lycée Clarté Notre-Dame de Vugizo (Burundi), visant à comparer l’efficacité pédagogique d’un support traditionnel (manuel scolaire) et d’un support audiovisuel (vidéo animée) dans l’enseignement d’un conte en français langue étrangère (FLE). L’expérimentation repose sur deux séances distinctes : l’une mobilisant le texte écrit « À malin, malin et demi », l’autre une vidéo animée de « Le Corbeau et le Renard ». L’analyse des données recueillies montre que l’usage du support audiovisuel induit une amélioration significative des performances des
apprenants en termes de compréhension, de participation active, de mémorisation et de production orale. Ces résultats soulignent l’intérêt d’une intégration raisonnée des ressources numériques dans l’enseignement du FLE, tout en interrogeant les limites des approches pédagogiques traditionnelles fondées exclusivement sur le texte écrit.

L’impact de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans l’evaluation des apprentissages des étudiants en licence professionnel auprès de l’école normale supérieure

Emmanuël Ramiandrisoa — 2026-08-24

Face au développement exponentiel de l’usage de l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) durant l’enseignement/apprentissage, cette étude cherche à explorer les usages et les défis liés à l’IA au moment des évaluations d’apprentissages dans l’enseignement supérieur, notamment au sein de l’école normale supérieure. La méthodologie adoptée repose sur une approche mixte, combinant des données quantitatives et qualitatives issues d’une analyse des copies des étudiants en troisième année de Licence (L3) au niveau de l’école normale supérieure lors d’une évaluation finale de leur apprentissage. Il en a été ressorti que l’IA offre une possibilité de résoudre automatiquement les situations d’évaluation et donne de réponses adéquates sans se rendre pas compte du processus de traitement aboutissant à ces réponses. L’utilisation de ces outils leur conduit en certain moment à la recherche des solutions faciles ; mais son bon usage peut développer aussi leur esprit critique et leurs compétences.

L’orthèse verbale dans les productions écrites des écoliers : analyse des flexions verbales en contexte d’apprentissage du FLS

Pierre Crépin — 2026-08-24

L’orthographe constitue une énigme linguistique en matière d’appropriation. Les catégories verbales sont des composantes qui facilitent la variation des verbes. L’écriture verbale est conditionnée par les diverses flexions que peut prendre un verbe. Le verbe donne sens à un énoncé et décrit une action menée par un actant. Il est donc le noyau de la phrase et confère une perspective à l’unité phrastique. Dans
cet article, il est question d’analyser la flexion verbale employée par les écoliers dans leurs productions écrites. Les constructions produites par les apprenants sont parsemées d’erreurs que nous appelons ici orthèses verbales. L’orthèse verbale est la suppression d’une consonne dans la structure d’un verbe. L’emploi de la flexion verbale dans les productions de ces écoliers invite à une révision de l’enseignement de la conjugaison, notamment des désinences apprises par cœur. Cet article a pour objectif de faire le point sur les manipulations verbales réalisées par les apprenants.

Panser la politique linguistique en zone rurale au Cameroun, pour une meilleure éducation inclusive en période de covid 19

Ngaouri Landri — 2026-08-24

Le monde entier a connu à partir de 2019 une montée en force de la Covid 19 qui n’a pas laissé intact la politique linguistique et le système éducatif en temps de crise sanitaire. Face à cette situation, il fallait adopter non seulement les langues nationales comme moyen de communication en zone rurale, mais également mettre sur pied une bonne politique éducative pour pallier les difficultés liées à l’enseignement à distance à cause des vagues de confinements. Cet article qui présente le nouveau visage du paysage linguistique et éducatif en zone rurale au Cameroun sonne la cloche de la maitrise des outils informatiques en rapport avec l’approche par compétence
dans la transmission du savoir. En assurant donc cette continuité des enseignements au Cameroun en général et surtout dans les zones
d’éducation prioritaire pendant la Covid 19, l’étude basée sur l’approche qualitative démontre que la politique linguistique et éducative en zone rurale au Cameroun doit être repensée à cause l’illectronisme accrue. Cette situation qualifiée par l’enseignement à distance en temps de Covid dans les zones rurales était une réalité infaisable et une illusion.

La valeur heuristique de la littérature numérique : compte rendu de la thèse de Serge Bouchardon, Université de Technologie de Compiègne, 253 pages

Khadidja Saadi — 2026-08-24

Cette thèse d’HDR analyse la littérature numérique en la considérant à la fois comme un domaine de recherche structuré et comme un espace d’expérimentation capable de renouveler notre compréhension du texte et de l’écriture. En retraçant plus de cinquante ans de pratiques créatives avec les technologies informatiques, l’auteur montre que la littérature numérique s’est affirmée comme un champ doté de repères conceptuels, de méthodes d’analyse et de formes esthétiques propres. L’étude met en évidence les continuités et ruptures qui traversent l’histoire de ces créations. Les filiations théoriques et artistiques — de l’écriture combinatoire aux dispositifs interactifs, génératifs et collaboratifs — témoignent d’une tradition d’expérimentation mêlant langage, média et technologie. Cette diversité définit une identité singulière, où le texte devient un processus dynamique, souvent ouvert à la participation du lecteur. En soulignant l’importance de l’interactivité, de la manipulation et de la matérialité numérique, la thèse montre comment ces œuvres déplacent les notions classiques de textualité et de narration. Elle positionne la littérature numérique comme un terrain heuristique privilégié pour explorer les possibles du numérique et enrichir les sciences de l’information et de la communication.

La traduction, la réception et la dérivation des monographies françaises de littérature comparée en Chine : compte rendu de la thèse de Keyi Huang, 302 pages

Kacem Karima — 2026-08-24

Cette thèse analyse un siècle de traductions chinoises des monographies françaises de littérature comparée et étudie leur rôle dans la circulation des idées critiques. L’autrice retrace de manière exhaustive l’évolution historique de ces traductions, en mettant en lumière les conditions intellectuelles qui ont permis l’intégration des concepts, méthodes et approches de la tradition comparatiste française dans le champ littéraire chinois. S’appuyant sur le modèle des « théories voyageuses » d’Edward Saïd et sur l’histoire de la traduction selon Anthony Pym, l’étude montre comment les traducteurs, éditeurs et chercheurs chinois ont interprété, adapté et réinventé ces textes en fonction de leurs objectifs propres, contribuant ainsi à la formation et à l’expansion de la discipline en Chine. En examinant la réception, les usages critiques et les réappropriations créatives, la thèse met en évidence un dialogue intellectuel fécond entre les deux espaces culturels et ouvre des perspectives pour de futurs échanges littéraires sino-français.

Compte rendu de la journée d’étude : L’écrit universitaire en pratique : de la phase d’intuition à la phase de concrétisation

Abdenour Ait Tahar — 2026-08-24

La journée d’étude L’écrit universitaire en pratique : de la phase d’intuition à la phase de concrétisation, organisée le 10 décembre 2024 à l’Université Djilali Bounaama de Khemis Miliana, a porté sur les enjeux méthodologiques et épistémologiques de la recherche en sciences humaines et sociales. Elle a réuni enseignants-chercheurs et étudiants autour de la question centrale de l’écriture académique. Les conférences plénières ont mis en évidence l’importance de la problématique comme fondement du projet de recherche, ainsi que les
possibilités de valorisation des travaux universitaires dans un cadre entrepreneurial. Les sessions thématiques ont abordé les différentes étapes de l’élaboration du mémoire : introduction, choix méthodologique, analyse des données, revue de littérature et préparation de la soutenance. Les interventions ont également traité des enjeux éthiques liés à l’usage de l’intelligence artificielle. Cette rencontre a souligné la nécessité d’un accompagnement méthodologique rigoureux et d’une formation progressive à l’écriture scientifique afin de garantir la qualité et la crédibilité des travaux universitaires.

De la réflexion à la soutenance : enjeux méthodologiques dans l’élaboration du mémoire de fin d’études : Compte rendu de la journée d’étude tenue le 17 décembre 2023

Hicham Zouaoui — 2026-08-24

La journée d’étude « L’écrit universitaire en pratique : de la phase d’intuition à la
phase de concrétisation », organisée le 10 décembre 2024 à l’Université Djilali
Bounaama de Khemis Miliana, a porté sur les enjeux méthodologiques et
épistémologiques de la recherche en sciences humaines et sociales. Elle a réuni
enseignants-chercheurs et étudiants autour de la question centrale de l’écriture
académique.
Les conférences plénières ont mis en évidence l’importance de la problématique
comme fondement du projet de recherche, ainsi que les possibilités de valorisation
des travaux universitaires dans un cadre entrepreneurial.
Les sessions thématiques ont abordé les différentes étapes de l’élaboration du
mémoire : introduction, choix méthodologique, analyse des données, revue de
littérature et préparation de la soutenance. Les interventions ont également traité des
enjeux éthiques liés à l’usage de l’intelligence artificielle.
Cette rencontre a souligné la nécessité d’un accompagnement méthodologique
rigoureux et d’une formation progressive à l’écriture scientifique afin de garantir la
qualité et la crédibilité des travaux universitaires.

Créativité littéraire et pratiques numériques : entretien avec AnneMarie Petitjean

Arrar Salah — 2026-08-24

Cet entretien explore les multiples dimensions liées à la lecture et à l’écriture littéraire à l’ère des transformations technologiques que connait le monde contemporain. A travers les propos recueillis, AMarie Petitjean met en exergue les spécificités de la littérature numérique d’un point de vue à la fois esthétique et théorique. Elle aborde notamment les changements majeurs affectant le processus de création littéraire déployée au niveau des environnements connectés, en marquant une rupture avec les approches traditionnelles d’appréhension des textes. L’entretien engage enfin une réflexion sur les principaux défis et opportunités qui se dessinent pour les
études littéraires et l’écriture créative face aux mutations actuelles.

De la noirceur des destins à la résilience : entretien avec l’écrivain Rouchdi Berrahma

Mouffoki Nadjet — 2026-08-24

Dans cet entretien, Rouchdi Berrahma revient sur son parcours d’écrivain, depuis ses premières envies d’écrire jusqu’à la construction de son style distinctif. Il explique comment son choix du roman noir et de la langue sobre sert à montrer la réalité sans chercher à consoler, à obliger le lecteur à voir ce que l’on préfère souvent ignorer. Les nouvelles de son recueil mettent en lumière la résilience humaine face à la marginalisation, tout en explorant les traumatismes historiques. L’entretien offre également une réflexion sur le rôle de l’écriture engagée comme acte de lucidité et de résistance, et propose des conseils aux jeunes écrivains algériens qui souhaitent trouver leur propre voix tout en abordant des sujets sociaux sensibles.

Influence des pratiques pédagogiques sur la motivation professionnelle des enseignants : Étude de cas au groupe scolaire public de KalabanCoura, Bamako

Natié Coulibaly — 2026-08-24

Cette étude examine l’influence des pratiques pédagogiques sur la motivation des enseignants du groupe scolaire public de Kalaban-coura à Bamako, dans un contexte marqué par des contraintes structurelles. La problématique interroge la capacité de ces pratiques à agir comme un levier motivationnel malgré un environnement difficile. L’objectif général est d’analyser les mécanismes de cette influence en croisant les apports de la théorie de l’autodétermination, du modèle exigencesressources (JD-R) et du concept d’efficacité collective. La méthodologie repose sur une étude de cas qualitative et quantitative, incluant des entretiens semi-directifs et des questionnaires auprès de 25 participants (enseignants, directeurs, parents). Les résultats révèlent une forte adhésion aux pratiques collaboratives, perçues comme motivantes, mais aussi un besoin crucial de formation continue, une autonomie pédagogique inégale et un climat relationnel contrasté. La conclusion souligne que la motivation dépend d’un équilibre entre les ressources pédagogiques et un soutien institutionnel renforcé, préconisant une action systémique pour un engagement professionnel durable.