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Huria: Journal of the Open University of Tanzania

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Représentations du lexique par les formateurs et les enseignants en vue de son enseignement: Cas de la Tanzanie

J Murekatete

Abstract


Ayant remarqué le niveau faible en français des élèves qui terminent le baccalauréat, nous avons voulu savoir les causes à la base de cette situation. Notre étude s’est focalisée sur l’enseignement du lexique et plus particulièrement sur la formation des enseignants dans ce domaine. Elle propose quelques pistes d’exploitation du lexique. Comme notre objectif était de tenter de comprendre et d’expliquer des phénomènes sociaux qui sont les pratiques des enseignants et leurs représentations l’enquête par questionnaire et l’entretien nous a semblés les méthodes les plus adaptées pour ce genre de recherche. Cependant, l’enquête par questionnaire a été retenue car elle est moins exigeante en terme de temps et de logistique. Dix écoles publiques et privées de Dar es salaam (Zanaki, Kisutu, Makongo,Kibasila, Azania, Academic International school, Aghakhan Secondary School, Loyola, Tusiime, Heritage Secondary school) ont constitué notre échantillon et 40 questionnaires ont été distribuées.



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