Implémentation de la méthode d’intégration guidée par le groupe dans l’enseignement gradué du module de prothèse dentaire chez les apprenants de 2éme année universitaire

Abstract

Introduction-L’enseignement de la prothèse dentaire repose sur des cours magistraux qualifiés d’obsolètes pour la génération Z, qui préfère des méthodes d'apprentissage interactives. Pour cela, la Méthode d’Intégration Guidée par le Groupe
(MIGG) pourrait être une alternative. Toutefois, aucune étude sur son application
en prothèse dentaire n’a été trouvée. Ce changement, évalué dans notre étude,
vise à passer d'une approche transmissive à une expérience d'apprentissage plus
engageante.
Méthodes-Une étude interventionnelle a été réalisée au département de Médecine
Dentaire de l’Université de Tlemcen, en Algérie, pour proposer un modèle de cours
de MIGG pour les enseignants et recueillir les avis des étudiants. La population
étudiée comptait 84 étudiants de 2ème année. Un syllabus a été remis et un cours
a été dispensé sur la prothèse partielle ajointe métallique. Un questionnaire de
satisfaction a permis de récolter les appréciations des apprenants.
Résultats- : L'organisation méthodologique était évaluée positivement, les participants avaient largement approuvé la clarté des objectifs du cours, avec 65,4 %
d'accord total. La lecture du syllabus a également été jugée bénéfique pour la compréhension, bien que 21,2 % étaient d’accord partiel. L’absence de prise de notes
a reçu des avis partagés. Concernant les outils pédagogiques, le diaporama a été
jugé efficace pour capter l'attention. Le post QCM a été utile pour l'auto-correction,
et les schémas ont été largement appréciés. Les échanges entre collègues étaient
perçus comme un élément clé de la méthode à plus de 80%, contribuant à améliorer
la compréhension.
Conclusion-: La méthode MIGG semble être efficace pour l'enseignement de la prothèse
dentaire. Elle améliore la communication, l'engagement et l'esprit critique des apprenants. Les facultés devraient revoir l'enseignement magistral pour assurer la réussite de
ses apprenants.