L’espace scolaire et la reussite :La place occupee dans le groupe-classe et les resultats obtenus.

Abstract

The place occupied by the student in the class has some effects on his learning and his academic results. It is opportune to be interested in this phenomenon which comes under the class-group workings in order to understand it better. This study establishes a relation between the precise place of the student in the class and the results he obtains after being submitted to valuations at the same place. Where are the best
students and the learners in difficulties situated after the relations of teaching, learning and evaluation? This research is linked to that point.
The academic results of the first and second term in the third, fourth, fifth, and sixth classes of primary school show the particular places of good students and the weak ones. They reveal above all that those
who are in academic difficulties or in failure situation are found in the last rows and more precisely in the third and fourth regard to the front-door of the class and this in majority of the cases.

La place occupée par l’élève dans la classe a des effets sur ses apprentissages et ses résultats scolaires. Il est opportun de s’intéresser à ce phénomène qui relève des fonctionnements du groupe – classe afin de mieux le comprendre. Cette étude établit une relation entre la place précise de l’élève dans la classe et les résultats qu’il obtient après avoir été soumis à des évaluations à la même place. Où se situent les meilleurs élèves et les apprenants en difficultés après des relations d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation ?
Les résultats scolaires du premier et deuxième trimestre dans des classes de CE et CM montrent des positionnements particuliers de meilleurs élèves et d’élèves faibles. Ils révèlent surtout que ceux qui sont en difficultés scolaires ou en situation d’échec se retrouvent dans les dernières rangées de la classe et cela dans la majorité des cas.