Primary education in Algeria: Technical efficiency, return to scale and impact of social factors

  • Mohamed Touati-Tliba

Abstract

الابتدائي. نستخدم من أجل ذلك مقاربة " التحليل بتغليف البيانات" (DEA) ونعتبر صنفين من النماذج يختلفان حسب طبيعة المخرجات حيث نستعمل في نماذج الصنف 
الأول نسبتي النجاح والنجاح بتقدير في امتحان شهادة التعليم الابتدائي ونستعمل في الصنف الثاني معدلات المواد الثلاثة لنفس الامتحان كمخرجات بديلة. تبنين النتائج الميدانية أ ن أداء هذه المؤسسات يتسم بدرجة عالية من عدم الفعالية النسبية الكلية المقند رة في المتوسط بنسبة 24 % بانحراف معياري قدره 41 ٪ في الحالة الأولى وبنسبة 19 % بانحراف معياري قدره 11,6 ٪ في الثانية. ويبدو أ ن مستوى عدم الفعالية التقنية الصافية للحالتين لا يتعدى 6,7 ٪ و 1٪ على التوالي، في حين يعود جزء من النسب الباقية ( 17,3 ٪ و 41 ٪( إلى تغن يات عائد الحجم والجزء الأكبر إلى السياق الاقتصادي ا ولاجتماعي  

English Abstract

This study aims to measure the relative efficiency of the 50 educational state districts (DEW) in Algeria at the primary education level using Data Envelopment Analysis (DEA) approach. We consider two classes of models according to the nature of outputs. While we use, in class one models, the percentage of pupils passing the national final exam and the percentage of those passing with honor, we use in the second-class models’ average grades of the three subjects of the same exam as alternative outputs. The empirical results show, that the performance of these institutions is characterized by a high degree of gross technical inefficiency estimated in average at 24% with a standard deviation of 14% for the first case and at 19% with a standard deviation of 11.6% for the second. It seems, however, that the level of pure technical efficiency does not exceed 6.7% and 4% respectively while the remaining 17.3% and 15% are associated to scale inefficiency and to non-favorable socio-economic factors

Keywords: Educational inequalities; Educational production functions; Data Envelopment Analysis; Technical efficiency; Return to scale; Socioeconomic level.
Jel Classification: I21, D24, C61, I24, H52.

Published
2020-11-24
Section
Articles

Journal Identifiers


eISSN: 1012-0009
print ISSN: 2437-0568