Bilan quantitatif de l’Éducation pour tous dans le secteur public au Togo : profils de scolarisation et taux d’achèvement de 1999 à 2023

Abstract

Le présent article est une contribution à l’évaluation des politiques scolaires conduites dans le cadre de l’Éducation pour tous au Togo. Il s’agit d’une évaluation quantitative sur la base des données figurant dans les annuaires officiels des statistiques scolaires. L’évaluation a
porté sur un indicateur essentiel de la scolarité : le profil de scolarisation du début du primaire à la fin du secondaire 1. À travers des profils de scolarisation, les taux d’achèvement ont été ressortis et ont permis d’apprécier la progression du Togo vers la réalisation de  l’EPT. La méthodologie adoptée est descriptive. C’est une description statistique de cohortes d’élèves sur 10 années, ressortant les taux  d’achèvement, puis indirectement, les tendances de redoublements ou potentiellement celle de la déperdition scolaire. Concernant les  résultats, principalement, il ressort qu’au cours de la période de mise en œuvre de l’EPT la plus récente au Togo, 2014-2023, les taux bruts  d’achèvement au primaire est en moyenne de 64% (64,7%pour les effectifs masculins et 63,3% pour les effectifs féminins) dans le  secteur public. Pour le même secteur, au secondaire 1, les taux d’achèvement bruts est de 41,5% (soit 43,7% pour les effectifs masculins  et 39,1% pour les effectifs féminins). Toutefois, ces portions quoique peu élevées dénotent des améliorations assez sensibles par rapport  à la période précédente, 2009- 2018, qui avait marqué le début de « la gratuité » de l’école primaire publique au Togo.

This article is a contribution to the evaluation of school policies conducted within the framework of Education for All in Togo. It is a  quantitative evaluation based on data contained in the official school statistics yearbooks. The evaluation focused on a key indicator of schooling: the schooling profile from the beginning of primary school to the end of secondary 1. Through schooling profiles, completion  rates were identified and made it possible to assess Togo's progress towards achieving EFA. The methodology adopted is descriptive. It is  a statistical description of cohorts of students over 10 years, highlighting completion rates, then indirectly, repeating trends or  potentially school dropout trends. Concerning the results, mainly, it emerges that during the most recent EFA implementation period in  Togo, 2014-2023, the gross primary completion rates are on average 64% (64.7% for males and 63.3% for females) in the public sector. For  the same sector, in secondary 1, the gross completion rates are 41.5%(i.e. 43.7% for males and 39.1% for females). However, these  portions, although low, denote fairly significant improvements compared to the previous period, 2009-2018, which marked the beginning  of “free” public primary education in Togo.