Des valeurs et leur place dans l’Éducation au développement durable en 5e année primaire au Sénégal

Abstract

L’Éducation au Développement Durable, pour répondre aux exigences éthiques qui la soustendent, doit être un domaine fortement marqué par des valeurs. Mais son enseignement au primaire au Sénégal, notamment au CM1, est biaisé du fait de l’indication partielle  des concepts axiologiques dans le curriculum de l’Education de Base. Partant d’une part de l’analyse de ce référentiel et des travaux  d’élèves et, d’autre part, se fondant sur les témoignages des concepteurs et des praticiens, le présent article propose des valeurs  fondamentales et spécifiques de l’EDD pour enrichir la chaîne de déclinaison du Curriculum de l’Education de Base au Sénégal, en vue  d’une prise en charge suffisante de la dimension éthico-axiologique.

For Sustainable Development Education to meet the ethical requirements that it is known for, it should be a field that is highly marked by  values. But its teaching at Senegalese primary School, particularly in the fifth year, is biased due to the partial indication of axiological  concepts in the Primary Education curriculum. From an analysis of that repository and of some student’s works on the one hand, and  from designers and practitioners’ statements on the other hand, this article suggests fundamental and specific values for Sustainable Development Education, to reinforce the declination chain of the Senegalese Primary Education Curriculum, for a better consideration of  the ethico-axiological dimension.