Yasmina Ghassoul

Abstract

La problématique de l'intégration des nouvelles technologies dans l'enseignement de la littérature au sein des Écoles Normales Supérieures en Algérie soulève essentiellement la question de leur rôle et de leur impact au niveau pédagogique, mais aussi de leur influence sur le parcours de formation des étudiants normaliens. Dans une perspective visant à comprendre la logique et les modalités des changements numériques en cours, nous proposons à travers cet article d’identifier et de décrire les technologies émergentes qui sont utilisées au sein des ENS pour examiner leur impact sur l'activité et la performance des étudiants, en insistant sur les usages et les conséquences paradoxales que ces dispositifs peuvent avoir sur leur apprentissage. Nous nous intéressons également au rôle psychosocial de ces technologies en tant qu'éléments potentiels fournissant des connaissances et des compétences pour la compréhension d’une œuvre littéraire numérique