Le rationalisme critique, une pédagogie de la citoyenneté démocratique chez Popper Critical rationalism: A pedagogy of democratic citizenship in Popper

Abstract

Le rationalisme critique poppérien a été toujours perçu sous un angle réducteur purement épistémologique, voire théorique. Par-delà cette vision classique, nous envisageons dans ce travail, en dévoiler un pan pratique, extraépistémologique : le rationalisme critique comme un paradigme d’éducation aux valeurs fondatrices d’une société démocratique à travers une dialogique des idées. Partant d’une herméneutique des textes de Popper, nous nous sommes employée à dévoiler les implications idéologiques du rationalisme critique qui en font un terreau où se déploient les exigences de la culture démocratique. La foi en la raison critique, en tant que mode de gestion des défis sociopolitiques, constitue une alternative au dogmatisme, au relativisme et à la violence.

Popperian critical rationalism has always been viewed from a purely epistemological, even theoretical, reductive perspective. Beyond this classical view, in this work, we aim to reveal a lesser-known aspect of it practical, extraepistemological: critical rationalism as a paradigm for educating in the foundational values of a democratic society through a dialogue of ideas. Based on a hermeneutics of Popper’s texts, we have sought to uncover the ideological implications of critical rationalism that make it fertile ground for the cultivation of democratic culture : faith in critical reason as a means of addressing sociopolitical challenges, constituting an alternative to dogmatism, relativism, and violence.