Rapport vie privée – vie professionnelle chez les enseignants-chercheurs des Universités Publiques d’Afrique Report on the work-life balance among academic staff at public universities in Africa

Abstract

Parmi les maux qui affectent notre civilisation moderne figure le mal-être. Si celui-ci touche la société en général, il est également présent dans les institutions d’enseignement supérieur africaines. Ainsi, le présent article s’attache à expliquer ce phénomène chez les enseignants-chercheurs sur la base de la variable rapport « vie privée – vie professionnelle ». À cet effet, cette étude porte sur les acteurs de l’Université Félix Houphouët-Boigny lesquels partagent quasiment les mêmes réalités que ceux des autres grandes universités publiques africaines, d’où l’extrapolation des résultats obtenues. À l’aide de la technique d’échantillonnage sur place, un questionnaire est administré à 334 sujets. Ceux-ci sont rassemblés en 2 groupes équivalents 2 à 2 par rapport aux variables sociodémographiques étudiées. Les informations recueillies sont traitées à l’aide de la technique statistique du T de Student. Celle-ci vérifie l’hypothèse de travail et aboutit à des résultats constructifs. Il ressort que le mal-être au travail est plus intense chez les enseignants-chercheurs qui considèrent leur rapport vie privée – vie professionnelle comme étant déséquilibré que chez ceux pour qui ce rapport est équilibré. La théorie de la dissonance cognitive de Vaidis et Halimi-Falkowicz (2007) est invoquée à l’appui de l’interprétation de ces résultats.

Among the ills afflicting our modern civilization is a sense of unease. While this affects society at large, it is also present in African higher education institutions. Thus, this article seeks to explain this phenomenon among faculty members based on the “private life–professional life” dynamic. To this end, this study focuses on stakeholders at Félix Houphouët-Boigny University, who face virtually the same challenges as those at other major public universities in Africa, hence the extrapolation of the results obtained. Using on-site sampling, a questionnaire was administered to 334 participants. These subjects were divided into two equivalent groups, matched 2 to 2 based on the sociodemographic variables studied. The collected data were analyzed using Student’s t-test. This test verified the working hypothesis and yielded positive results. The findings suggest that job dissatisfaction is more pronounced among faculty members who perceive their work-life balance to be out of balance than among those who consider it to be in balance. Vaidis and Halimi-Falkowicz’s (2007) theory of cognitive dissonance is invoked to support the interpretation of these results.