Stress professionnel et stratégies de sa gestion chez les élèves sage-femmes en stage clinique à Lomé en 2025 Work-related stress and strategies for coping with it among midwifery students on clinical internships in Lome in 2025

Abstract

Introduction :

Le stage clinique expose les élèves sage-femmes à un stress professionnel élevé, lié aux exigences émotionnelles, académiques et organisationnelles. L’objectif de l’étude était d’évaluer le niveau de stress professionnel et les stratégies d’adaptation mises en œuvre par les élèves sage-femmes en stage clinique à Lomé en 2025.

Méthodes :

Il s’est agi d’une étude transversale descriptive menée auprès des élèves sage-femmes de l’École Nationale des Sage-femmes de Lomé, inscrites entre 2022 et 2025 et ayant réalisé au moins un stage clinique. Un questionnaire auto-administré, structuré en volets sociodémographiques, académiques et en une échelle de type Likert pour l’évaluation du stress, a été distribué via kobocollect, puis les données ont été analysées sous R.

Résultats :

Parmi les 217 étudiantes éligibles, 73 ont participé (taux de réponse 33,6%), avec un âge moyen de 20,8 ± 3,1 ans, majoritairement togolaises, célibataires et sans profession antérieure. L’évaluation selon le modèle demande psychologique/latitude décisionnelle a montré une forte proportion d’élèves classées « actives », reflétant des exigences importantes mais avec une latitude perçue relativement élevée. Le stress professionnel était rapporté comme étant principalement associé aux pressions liées à l’exécution des gestes techniques et à la crainte de commettre des erreurs dans 66,7% des cas (n = 48).

Conclusion :

Le milieu hospitalier expose les élèves sage-femmes à un stress multidimensionnel, altérant sommeil, estime de soi et vécu des gardes. Elles recourent à diverses stratégies de coping. Un dépistage systématique et des interventions pédagogiques, organisationnelles et psychologiques pourraient préserver leur bien-être et la qualité des soins.

Introduction:

Clinical placements expose midwifery students to high levels of occupational stress due to emotional, academic and organisational demands. The aim of the study was to assess the level of occupational stress and describe coping strategies used by midwifery students on clinical placements in Lomé in 2025.

Methods:

This was a descriptive cross-sectional study conducted among midwifery students at the National Midwifery School of Lomé, enrolled between 2022 and 2025 and having completed at least one clinical placement. A self-administered questionnaire, structured around sociodemographic and academic sections and a Likert scale for stress assessment, was distributed via Kobocollect, and the data were analysed using R.

Results:

Of the 224 eligible students, 73 participated (response rate 32.6%), with a mean age of 20.8 ±3.1 years, mostly Togolese, single and with no previous professional experience. Assessment according to the psychological demand/decision latitude model showed a high proportion of students classified as ‘active’, reflecting significant demands but with relatively high perceived latitude. Work-related stress was reported to be mainly associated with pressures related to performing technical procedures and fear of making mistakes in 66.7% of cases (n = 48).

Conclusion:

The hospital environment exposes midwifery students to multidimensional stress, affecting their sleep, self-esteem and experience of on-call duty. They resort to various coping strategies. Systematic screening and educational, organisational and psychological interventions could preserve their well-being and the quality of care.