Evaluation de l’intérêt des technologies de l’information et de la communication éducatives dans l’apprentissage par les étudiants en Médecine Dentaire

Abstract

Résumé

Objectif- Evaluer l’intérêt de l’utilisation des technologies de l’information et de la communication éducatives dans la formation des étudiants à la Faculté de Médecine Dentaire de Monastir.

Matériels et méthodes- Il s’agissait d’une étude descriptive menée auprès des appre­nants en sixième année. Les données ont été collectées par un questionnaire, composé de quatre parties et mis en ligne en 2022 sur les pages Facebook de la promotion.

Résultats-Sur les 253 apprenants, 208 ont répondu parmi lesquels 31 questionnaires ont été exclus. Cent soixante dix-sept réponses ont été retenues. Les participants étaient tout le temps ou presque connectés sur internet, mais 26,1% passaient moins de 30 minutes par jour dans le cadre de leurs études. Les principaux moteurs de recherche étaient Google (93,8%) et Wikipédia (48%) ; Facebook était le principal réseau social (91%) utilisé lors de l’apprentissage. La moitié des apprenants connaissaient les plate­formes e-learning bien que 72% d’entre eux n’aient pas eu d’expériences antérieures. Ils préféraient les cours en lignes aux cours magistraux (68,4%). 90% des apprenants mécon­naissaient les MOOCs (Massive Open Online Courses).

Conclusion-Cette étude a permis de démontrer l’intérêt des technologies de l’informa­tion et de la communication dans le cursus universitaire.

Abstract

Objective- Evaluate the interest of the use of Information and Educational Technologies in the initial training of dental medicine students at the faculty of dental medicine of Monastir.

Methods- This was a descriptive study conducted at the FDMM in 2022. Data was collected through a questionnaire. It was composed of four parts and posted beteween May 1st and June 30th, 2022.

Results- Of the 253 interns, 208 responded and 177 responsers were retained. The survey participants were connected to the internet almost all the time but 26.1% spent less than 30 minutes a day on their studies, mainly to access online courses or conduct literature research. The principle search engine were Google (93.8%) and Wikipedia (48%); Facebook was the principal social media (91%) used during learning. Almost half of the internal trainees were familiar with e-learning platforms although 72% of them had no previous experience. They preferred online courses to lectures (68.4 %) in order to consult the course at any time. More than 90% of respondents were unaware of MOOCs (Massive Open Online Courses).

Conclusion- This study demonstrated the importance of the introduction of the Information and Educational Technologies in the university curriculum.